11月26日，由三節(jié)課舉辦的首屆“有可能”互聯(lián)網(wǎng)大燴在北京五棵松M空間舉行。滴滴產(chǎn)品高級(jí)副總裁俞軍，“奇葩之王”、米果文化COO邱晨，新精英創(chuàng)始人、《拆掉思維里的墻》作者古典等互聯(lián)網(wǎng)、營(yíng)銷(xiāo)及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)領(lǐng)域的20余位大咖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享，吸引千余互聯(lián)網(wǎng)人到場(chǎng)參與。除大咖分享外，三節(jié)課同時(shí)舉辦了全國(guó)首屆互聯(lián)網(wǎng)人學(xué)習(xí)成果展，并與科特勒中國(guó)、《增長(zhǎng)黑客》作者范冰達(dá)成戰(zhàn)略合作正式發(fā)布在線課程，兩門(mén)新課將于近期上線。

三節(jié)課創(chuàng)始人兼CEO Luke詳細(xì)介紹了公司的發(fā)展歷程和商業(yè)模式。2015年10月，Luke、布棉和黃有璨正式全職創(chuàng)辦三節(jié)課，此前它作為三人創(chuàng)辦的非盈利組織活躍于互聯(lián)網(wǎng)圈內(nèi)。之所以命名為“三節(jié)課”源于他們認(rèn)為人的能力提升必須經(jīng)過(guò)認(rèn)知、分析、創(chuàng)造三個(gè)階段。三節(jié)課依據(jù)這一邏輯設(shè)計(jì)了三個(gè)層級(jí)的在線課程：P1課程主打認(rèn)知、概念，P2課程主打方法論、體系化、還原、分析和復(fù)盤(pán)，P3課程進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃。

談及三節(jié)課成立的原因，Luke認(rèn)為源于團(tuán)隊(duì)對(duì)兩個(gè)趨勢(shì)的洞察：一是互聯(lián)網(wǎng)能力現(xiàn)已成為各行各業(yè)的基礎(chǔ)要求，即便傳統(tǒng)行業(yè)也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人才有強(qiáng)烈的需求；二是人工智能的發(fā)展將侵蝕和吞噬人們?cè)械墓ぷ鳈C(jī)會(huì)。兩個(gè)趨勢(shì)交叉下，人才與崗位之間的鴻溝將越來(lái)越大，而現(xiàn)有人才培養(yǎng)機(jī)制很難解決這一問(wèn)題。因此，三節(jié)課致力于培養(yǎng)兼?zhèn)浞椒ㄕ撆c創(chuàng)造力的互聯(lián)網(wǎng)核心人才，以使其更好地適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

三節(jié)課“有可能”互聯(lián)網(wǎng)大燴

不同于以內(nèi)容和傳播為核心、通過(guò)思維模式研究推動(dòng)用戶認(rèn)知升級(jí)的平臺(tái)，三節(jié)課的核心在于能力模型研究，致力于加速知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的效率。近幾年知識(shí)付費(fèi)的爆火雖然給人們帶來(lái)了很多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，卻也容易讓人產(chǎn)生焦慮感，Luke認(rèn)為根源在于有些“知識(shí)”并沒(méi)能轉(zhuǎn)化成“能力”。“我們認(rèn)為學(xué)習(xí)分幾個(gè)層次，有些人需要開(kāi)拓視野的平臺(tái)，得到認(rèn)知啟發(fā)；也有一些人需要回歸職場(chǎng)完成職業(yè)崗位能力的提升。三節(jié)課做的正是后者。“Luke說(shuō)，“我們發(fā)現(xiàn)人們能力越強(qiáng)越自信，也更開(kāi)心。三節(jié)課希望把人們掌握的知識(shí)整合成能力，而所利用的核心方法就是體系化課程和重度服務(wù)。”

“體系化課程”與“重度服務(wù)”是三節(jié)課區(qū)別于一些“分包”式平臺(tái)的特點(diǎn)之一。一方面，三節(jié)課堅(jiān)持根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，幫助優(yōu)質(zhì)老師和專(zhuān)家再次打磨和升級(jí)課程；另一方面，通過(guò)提供“體系化課程+高強(qiáng)度實(shí)戰(zhàn)練習(xí)+專(zhuān)家助教1對(duì)1點(diǎn)評(píng)+班主任深度服務(wù)“的教學(xué)模式，加速互聯(lián)網(wǎng)人的職場(chǎng)成長(zhǎng)和能力進(jìn)階。

三節(jié)課創(chuàng)始人兼CEO Luke

Luke表示三節(jié)課提倡開(kāi)放式在線長(zhǎng)周期學(xué)習(xí)，借鑒知識(shí)分享、社群經(jīng)濟(jì)概念，創(chuàng)建群組、社區(qū)與論壇。在行業(yè)中大部分平臺(tái)還在看滿課率時(shí)，三節(jié)課已把作業(yè)提交率作為衡量指標(biāo)。

會(huì)上，三節(jié)課正式發(fā)布了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和增長(zhǎng)黑客兩門(mén)課程。科特勒中國(guó)區(qū)CEO及全球合伙人曹虎表示，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)不僅要關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，也要關(guān)注以營(yíng)銷(xiāo)為代表的顧客價(jià)值創(chuàng)新，營(yíng)銷(xiāo)成為必備能力。然而目前市場(chǎng)上缺少能夠真正幫助人們看到企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造冰山下全貌的系統(tǒng)課程。曹虎認(rèn)為三節(jié)課所追求的“將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力”與科特勒“從知識(shí)到能力到企業(yè)績(jī)效改變”的理念不謀而合，這是科特勒中國(guó)選擇與三節(jié)課合作的主要原因。

《增長(zhǎng)黑客》作者范冰在談及與三節(jié)課的合作時(shí)表示，在如今的存量時(shí)代，更需要通過(guò)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)盤(pán)活用戶，滿足用戶需求，獲得最大價(jià)值。時(shí)代的更迭促使《增長(zhǎng)黑客》需要擴(kuò)展其外延，線上課程有利于課程的快速迭代。三節(jié)課最打動(dòng)范冰的地方在于，它打磨出了成熟的做課方法論，讓范冰堅(jiān)信增長(zhǎng)黑客理論能夠更好地落地。

三節(jié)課“有可能”互聯(lián)網(wǎng)人學(xué)習(xí)成果展

據(jù)悉，三節(jié)課“有可能”互聯(lián)網(wǎng)人成果展將移至中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心（科貿(mào)電子城B座寫(xiě)字樓）一層，展覽將持續(xù)至12月3日。